‌观摩幼儿园老师上课后记录-影子侦探

　　活动名称：影子侦探

　　活动目标：

　　1.认知目标：通过观察初步探索小动物的影子的基本特征。

　　2.技能目标：培养幼儿对影子的兴趣，增强幼儿的观察能力和语言表达的能力。

　　3.情感目标：激发幼儿在活动中体验到探索的乐趣，激发热爱科学的兴趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：课件ppt、手电筒、动物蛋蛋、操作单、彩色笔

　　2.经验准备：幼儿见过影子，对影子有了简单的认知。

　　活动过程：

　　（一）活动导入

　　师：谜语导入，激发幼儿活动的兴趣

　　——师：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不开口？这是什么呢？

　　——你见过影子吗？在哪里见过？今天请我们的宝贝们一起来做影子小侦探，一起来看看森林里的秘密吧!

　　（二）基本过程

　　（1））教师通过画面，鼓励幼儿仔细观察，大胆猜想图片的内容。

　　——师：画面上有谁？它们发现了什么？

　　——师：手电筒照在墙上出现了什么？(圆形的光圈）它们准备用手电筒做什么呢？

　　——师：墙面上出现了什么？(一只手的影子）是谁的手呢？

　　小结：原来不是手，是两只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

　　——师：墙面上出现了什么？(一只小兔的影子）我们来看看是不是呢？

　　小结：原来不是一只兔子，是两只小兔子背靠背的影子呀。

　　——师：小动物们觉得真有趣呀，大家都来玩影子游戏。看，这次墙面上出现了什么？我们来看看到底是谁的影子呢？

　　小结：原来是小鸟呀！

　　——师：这次你又看到了什么样的影子？是谁的影子呢？

　　小结：原来小动物都站在大象的身上才完成的高难度动作，变出了一棵大树的影子。

　　（2）通过小故事进一步加深幼儿对影子的了解。

　　（3）幼儿进行猜想并且自己把猜想用自己的头像粘贴在猜想单上。

　　——师：小侦探们请问动物蛋蛋里有谁呢？让我们一起来猜一猜！动手贴一贴吧！

　　猜想操作后

　　——师：现在请小侦探们来分享自己的猜想，猜想结束后。

　　——师：那么我们的小侦探们的猜测都有所不同，我们一起来揭晓正确的答案吧！

　　——师：那小侦探们揭晓正确答案需要用到什么工具呢？

　　——师：小侦探们请看看老师带来了什么呀？

　　——师：动物蛋蛋和手电筒，还有一张实验结果操作单和一只笔，请小侦探们用手电筒照射动物蛋蛋的底部，小动物就会出现哦，然后拿起笔把你看到的小动物连在你看到的动物蛋蛋的数字旁边，一共有四个动物蛋蛋，我们要一个一个来照一照，并且小侦探们要正确使用手电筒，不能照到眼睛哦。

　　教师讲解后，幼儿再进行实验过程和记录单的操作，并且协助幼儿做好记录。

　　（4）实验结果（幼儿展示自己的实验结果）

　　——师：现在小侦探们的实验结果已经出来了，请一位小侦探来讲一讲你的实验结果，说一说自己是怎么找到动物蛋蛋里有谁的，我们一起看看大家的实验结果是不是一样的。

　　——师：恭喜小侦探们的实验成功了。

　　（三）活动结束

　　——师：小侦探们请想一想我们的小手有没有影子呢？可以做些什么影子呢？

　　——师：我们可以和旁边的好朋友一起做动作，用手电筒照一照，看看你们合作的影子是什么样子的

　　让幼儿在最后继续观察生活中的影子，探索不同动作的影子，让幼儿三三俩俩合作进行影子的大创作。

　　收获与反思

　　在本次综合实践课程的实习过程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。通过参与幼儿园的实际教学活动，我不仅加深了对学前教育专业知识的理解，还提升了自己的教学能力和组织能力。

　　首先，在听课和协助教学的过程中，我观察到幼儿对影子这一主题表现出了极大的兴趣。这让我意识到，选择贴近幼儿生活经验的主题，能够有效激发他们的学习热情。同时，教师的教学方法也非常重要。许老师通过谜语导入、故事讲解和动手实验等多种方式，成功地引导幼儿主动参与到活动中，这为我今后设计教学活动提供了很好的借鉴。

　　其次，在指导幼儿进行实验操作的过程中，我学会了如何用简单易懂的语言与幼儿沟通。面对小班的孩子，需要用生动形象的表达来帮助他们理解复杂的科学现象。